《1.两位数加一位数（进位）》精品优质课教案设计

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学情分析：

学生已经能够比较熟练地口算不进位的两位数加一位数，知道口算这样的式题时，要先把几个一与几个一相加，再把算出的结果与几个十合起来，所以呈现出式题后，首先要求学生先试着算一算，并把计算的过程与同学交流。

教学重难点：

教学重点：使学生能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

教学难点：使学生理解进位的原理。

教学过程：

一、复习导入

谈话：我们前段时间学习了很多的口算练习，这节课老师设计了很多的智力关卡，想考考同学们，看看大家厉不厉害，所有关卡都过的，老师有奖励，大家有信心吗？请看下面的口算题。

第一关：口算我最棒

? 6+7=?? 56+40=

? 4+9=?? 20+35=

? 32+4=? 7+62=

谁来说说32+4你是怎么算的？56+40呢？

小结：小朋友们真棒！口算这一关成功闯过，祝贺你们，为自己鼓鼓掌。

二、探索新知

1.观察画面，提出问题。

谈话：星期天，小明、小亮和小红相约去公园玩。让我们一起去看看他们正在玩什么游戏呢？ 哦，他们正在玩“数画片”游戏呢！

（1）观察画面，从图上你能获取什么信息呢？（说一句，板贴：小亮24张、小明9张，小红6张）

根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？追问：你是怎样列式的？

预设：可能会出现四个问题。（1）小明和小红一共有多少张？（2）小亮和小红一共有多少张？（3）小亮和小明一共有多少张？（4）他们三人一共有多少张？

问:这些算式中，哪个是已经学过的，你能很快算出得数吗？

指出:9+6=15已经学过了（擦掉），今天我们主要学习24+6和24+9的口算方法, 学完之后，相信大家这道连加也一定会算了。

2.教学24+6

（1） 24+6等于多少呢？哦已经有很多小朋友会算了，我们先用小棒来摆一摆

先摆出？（24）左边摆？右边摆？“+6”，那6根摆在哪合适呢？是的，单根要和单根放在一起， 你们会摆了吗？动手试一试