《1.两位数加一位数（进位）》公开课教案下载

《1.两位数加一位数（进位）》公开课教案优质课下载

一：创设情境，问题导学。

师：周末的时候小朋友们喜欢在家长的带领下，和小伙伴们一块出去郊游吗？

出示例图

师：图上是哪三个小伙伴一块郊游的？（生答）

师：他们在休息的时候把自己喜欢收集的画片都拿了出来，想互相欣赏一下。

依次出示图中的条件。（生读）

师：你能根据题中提供的数学信息提出一个用加法计算的问题吗？

生：提出若干个加法计算的问题。

出示其中的一个问题：小亮和小红一共有多少张？

交流展示，自主建构。

1、生口头列式。

师：24+6的结果是多少？你想怎样算？和同学说一说。

学生活动开始：小棒摆，组内说算法。

小组交流：怎样摆小棒的？怎样用小棒算的？

明确：先把4根和6根合起来是10根，要捆成一捆。就是10个1要看成1个十，1个十再和前面的2个十相加得3个十，是30.

算式形式表示算法，问：先算什么？再算什么？结合交流结果板书算式。

全班交流展示：其余组补充或展示本组的想法、算法。

小结：得出算法。

教学24+9

引导：这道算式你想怎样算？组内交流想法。

你能在课本上把你的算法填一填吗？

概括比较。

提问：小朋友看刚才计算的两道算式，你觉得今天的两位数加一位数先算的什么？再算的是什么？

那和原来我们学习的两位数加一位数比一比，有什么相同和不同的地方？

板书24+5回顾计算过程再做比较。