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一年级下册（2012年11月第1版）《1.两位数加一位数（进位）》集体备课教案优质课下载
【学情分析】：
这一内容的教学是学生在学习了两位数加两位数（不进位）的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经接触到了两位数加两位数的竖式计算方法，知道了格式和写法。相信通过本节课内容的学习，学生能够进一步掌握进位加法的竖式计算方法，概括笔算加法的法则，初步培养学生的抽象概括能力。
【设计理念】：
一、变教教材为用教材教教材是传统的教书匠的体征，用教材才是现代教师应有的姿态。《数学课程标准》明确指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，它强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。现有教材比较注重数学知识的系统性和严密性，当然，新教材在这点上也有稍作改进，但还是要求我们教师对教材进行创造性地设计和重组，变教教材为用教材。如在本堂课的设计中，我设计了一个较完整又富有知识性和趣味性的情节，选择了教材当中的例题和习题，并加以有效的重组，使学生感觉到数学就在身边，是真实的、有趣的、富有现实意义的。二、变学后用为学中用过去我们总习惯于复习旧知-学习新知-巩固应用的闭合式教学流程，即学后用。但学什么、怎样学、为什么学只有教师心知肚明，而学生却全然不知，因而学生很难从情感上主动参与到学习中去，积极性很难调动。在本课中，我选择了问题-求知-建构-应用（创造性地）的开放式教学程序，让学生在一系列的问题情景中激活内在需求。用中求知、用中拓展、用中创造。
【教学目标】：
1.? 使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法。在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。
2. 理解并掌握笔算加法的法则，正确地计算两位数的进位加法。
3. 使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，逐步养成独立思考的习惯。
【教学重点】：
用竖式笔算两位数的进位加法的计算方法。
【教学难点】：
个位相加满十向十位进1。
【教学准备】：
课件（老师）
小棒（学生）
【教学过程】：
一 复习旧知。
１. 口算．
6＋9 7＋8 62＋8
27＋2 65＋4 32＋60
2．用竖式计算。
34+12= 23+14=
3．师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)
板书：1．相同数位对齐；
2．从个位加起。