《1.两位数加一位数（进位）》集体备课教案设计

《1.两位数加一位数（进位）》集体备课教案优质课下载

3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点：使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

教学重点：使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

教学难点：比较例题两道题计算方法的不同点。

课前准备：教学光盘、投影仪?。

教学程序：　

一、情境导入。

1、口算。

4+6= 20+10= 6+5+30= 4+9= 20+13= 9+3+40=

2、指名口算23+4=（ ），说说口算过程。并导入新课。

二、探究交流。

教学例题。

1、出示例题图，指名说说题意。

提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？生答老师板书：小亮和小红一共有多少张？24+6=

小红和小明一共有多少张？6+9=

小亮和小明一共有多少张？24+9=

三个人一共有多少张？24+6+9=

这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？（板书：6+9=15）

2、计算24+6。

学情预判：大部分学生可能不会主动操作小棒，但因为有前面20以内进位加法的基础，能说出计算方法，有些可能是先算4+6=10，再算20+10=30.也有些学生可能会说先算14+6=20，再算20+20=40。也有可能学生会说是从24开始数6个数字，也能算出和是30.

后教预设：让学生自己说说想法，如果说不清楚，可以引导：

(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）

(2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆小棒的方法解决问题。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。

(3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6根合在一起是10根，捆成一捆，再和2捆合起来是3捆，所以24+6=30。）

(4)谁能说一说24+6你是怎么想的？生答老师板书：24+6=30同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。