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苏教2011课标版《5、5的乘法口诀》公开课教案优质课下载
教学过程：
猜谜激趣。
师导言：上课以前我们来猜一个谜语。
课件出示谜语：两棵小树10个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
生：手。
师：对呀！来看看我们的小手，每个手有几个指头？
生：5个。
师：今天，我们一起来探究5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）
2、师生互动，初步感悟。
（1）、师举起一只手，问：一只手有几个指头？再举起一只手，现在又有几个手指？再让一位学生举起一只手，再问：现在有几个手指？……
（2）、谈话：你能把下面的表格填完整吗？请小朋友拿出自己的表格填一填。
手的只数12345手指的个数?????反馈：你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）
提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）
谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。
[设计意图：学生在有趣的举手、数手指的活动中，初步感知了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。让学生想有没有“更好的算法”，可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。]
二、 自主探索。
1、尝试编口诀。
（1）、提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？
板书：1个5 1 × 5 = 5
再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？生：一五得五。
师：在写口诀时要注意什么？
生1：写汉字。
生2：小数写在大数的前面。
师板书：一五得五
（2）、要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在书上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。