苏教2011课标版《5、5的乘法口诀》公开课教案下载

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3、体验数学与生活的密切联系，增强学生应用数学的意识及学好数学的信心。

重点难点：

1、熟记5的乘法口诀，并能熟练地运用口诀进行计算。

2、初步掌握乘法口诀的编制方法。

教学过程：

一、激趣导入，引入课题。

师：听说同学们的口算速度非常快，今天老师想和你们比一比，看谁能最先说出得数。你们敢和老师比吗？

【课件出示：】7+7+7+7+7+7+7+7= 6+6+6+6+6+6+6+6+6=

8个7相加 9个6相加

5+5+5+5+5+5+5+5+5= 8+8+8+8+8+8+8+8+8=

9个5相加 9个8相加

师：谁赢？（老师）老师为什么能够很快说出这些算式的结果吗？那是因为老师有一个秘诀，你们想知道是什么吗？(乘法口诀)

师：没错，今天这节课我们就来学习5的乘法口诀。（板书课题）

二、探究新知

1、探究5的乘法口诀

师：同学们，【出示：一盒福娃】你们看这是什么？（奥运吉祥物福娃） 一盒有几个福娃？【出示：5个】如果老师用一个点来表示1个福娃，表示这一盒福娃，得用到几个点？（5个点）好，【出示一张点子图】。一张点子图就表示1个5，1个5是多少？1个5就是5。你会用乘法算式表示吗？【师板书：1╳5=5或5╳1=5】（用手指着1╳5）1╳5可以表示1个5，也可以表示1和5相乘的积。为了方便计算，老师根据这个乘法算式编出了一句乘法口诀，口诀是：一五得五，一起来读一读。我们的乘法口诀都是用汉字书写的，在这句乘法口诀中，“二”和“五”表示是乘数，“得五”表示的是？（积）。乘法口诀它是由乘数和积两部分组成的。那计算5╳1时，可以用这句口诀吗？可以，因为我们在编写口诀时习惯把比较小的乘数写在前面，也就是“一五得五”，所以“一五得五”这句口诀不仅可以计算1╳5，还可以计算5╳1。

【出示2盒福娃】那2盒呢？要求2盒一共有多少个福娃？可以用几张这样的点子图呢?(2张)也就是几个5？（2个5）2个5是多少？2个5是10，那2个5相加的和你会列式计算吗？【师板书：2╳5=10 5╳2=10】 ，乘法口诀是：二五一十【师板书：二五一十】。能写成“二五得一十”吗？不能，我们观察这两句口诀的积，一个是一位数，一个是两位数。当积是一位数时，我们要在积的前面加一个“得”字，当积是两痊数时，我们要将口诀中的“得”字去掉。可以写成“五二一十吗？不可以，因为编口诀时要将比较小的乘数写在前面。

【出示3盒福娃】 3盒？要求3盒一共有多少个？应该用几张点子图？（3张）【出示3张点子图】表示几个5？（3个5）3个5是15。乘法算式怎么表示？【师板书：3╳5=15 5╳3=15】谁来根据这两个乘法算式编一句乘法口诀？【师板书：三五十五】真不错！一起读这句乘法口诀2遍。

2、学生自主编制完成“四五二十”、“五五二十五”

【出示4盒】下面请同学们用我们刚才学到的方法，在书本上（或练习本上）求出4盒一共有多少个福娃？有几个5？【指名学生回答：【师板书：4╳5=20 四五二十 5╳4=20】

【5盒福娃】5盒一共有多少个福娃？有几个5？【5╳5=25 五五二十五】

师：为什么“五五二十五”这句乘法口诀只能写出一道乘法算式呢？（因为两个乘数相同，所以五五二十五只能写出一道乘法算式。）一起来读一读这些乘法口诀吧！

3、总结乘法口诀的规律

师：仔细观察每句口诀中最大的乘数是几？（是5，所以我们就把这些口诀叫做5的乘法口诀）每句口诀之间它们有什么联系呢？（每相邻两句口诀之间他们的积相差5）

师：如果你只记得“二五一十”，忘记了“三五”是多少了，怎么办？（我们可以这么想：因为“三五”比“二五”多了一个5，所以10加5就是15，于是“三五十五”。只要我们掌握了这些口诀之间的联系，就能很快地把这些口诀记牢。