《●我们身体上的“尺”》优质课教案下载

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2、经历运用“身体尺”测量物体 长度的过程， 感受“身体尺”方便、快捷的特点；经历不同“身体尺”测量同一物体长度，并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。

3、了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系。

【学情分析】：

这是一节数学综合与实践课，本节内容原来的课题为《我长高了》，在新教材中改为《我们身体上的尺》，扩展的面更广了，内容更充实了，主题图中呈现了学生自主的测量各种物体和人的画面，同时还引导学生通过经历运用“身体尺”测量物体 长度的过程， 感受“身体尺”方便、快捷的特点；经历不同“身体尺”测量同一物体长度，并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性，帮助学生积累丰富的测量经验，初步培养学生的长度观念。

【教学重点】：了解“身体尺”，用“身体尺”测量长度。

【教学难点】：每个小组1把米尺。

【教学过程】:

一、谈话导入

师：同学们，换季的时候你们的妈妈会给你们买新衣服吗？

生：会

师：他们会带你们一起去买吗？

生：会。

师：有没有不带你们的时候？

生：有。

师：不带你们的时候，买回来的衣服合适吗？

生：有时候合适，有时候不合适。

师：我们的张老师有个买衣服的秘诀，我们一起来看看吧！

观看视频——张老师买裤子

师：你发现了张老师的秘诀是什么吗？

生：张老师用拃量出他孩子的裤子的长，然后再去买裤子。

师：是的。张老师的秘诀就是用了我们的一把身体尺——一拃，随身携带，很方便。你们还记得一拃是什么吗？我们一起来做一做。一拃测量的是从哪里到哪里的距离？

生：从拇指指尖到中指指尖的距离。

师：你们还知道哪些身体尺？

生：一庹、一步、一脚。

师：你们知道的真多。我们今天就来学习我们身体上的“尺”（板书课题：我们身体上的“尺”）。老师在“尺”字上加了引号，看起来很形象，像尺，但是又与我们手中拿的尺子不同，它没有我们手中拿的尺子那么精确，它只是粗略的估计。上节课我们一起测量了一拃和一庹，还记得吗？请把测量的结果填写在作业单第一题中。