《七角的初步认识（通用）》新课标优质课教案设计

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【教学重点】：

1、认识角。

2、知道角的各部分名称。

【教学难点】：

1、能用不同的方法做出角。

2、会比较角的大小。

【教学过程】：

一、游戏导入

准备好4根小棒，一起来做个“拼图形”的游戏。

1、 用4根小棒围一个学过的平面图形，是什么图形？（四边形）

2、 拿走一根，你还能围成什么图形？（三角形）

3、 再拿走一根，就剩下2根小棒（出示小棒图）拼成的这个图形，你认识吗？

描述：这就是我们今天要认识的新朋友——角。（板书：角）

像老师这样，沿着角的边沿比划一下。（教师示范，生比划，换个方向，再比划比划）

二、操作探究

1、 到指定物体上找角

现在有几个角朋友要和我们见见面，欢迎它们来到我们的课堂。（实物呈现：剪刀、三角形纸片、钟面）唉！角在哪儿呢？原来角就藏在这些物体上，你能找出它们吗？找到了就上来指一指。（生指一指，说一说）

这3个物体上都藏着角。这是剪刀的开口形成的一个角。这是三角形上的一个角。这是钟面上时针和分针形成的一个角。（多媒体显示：从实物图中闪现出隐藏的角，并抽象出这几个角）这些都是数学上的角。（画上角的标记）

2、 认识角各部分名称

仔细观察这3个角，它们有什么共同的地方？（生汇报……）

概括：角有一个顶点和两条边。（板书：顶点、边、边）（课件显现顶点和边）

3、到周围物体上找角

不仅在剪刀、钟面和三角形纸上能找到角，在我们的学习用品上、我们的教室、我们身边的很多物体上也能找到角，现在请你到身边找一找、摸一摸，把你找到的角和同组的同学说一说。（自由说一说，全班交流）

一起摸一摸数学书上的角。（感受顶点是尖尖的，边是直的）

小结：角的顶点是尖尖的，两条边是直直的。生活中藏着很多角，只要做个有心人，还能发现更多。