《七角的初步认识（通用）》公开课教案下载

《七角的初步认识（通用）》公开课教案优质课下载

教学内容:

《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）二年级上册第38-39页。

学情与教材分析:

《角的初步认识》这一内容是在学生初步认识长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念，教材通过主题图校园一角——引导学生从观察实物开始逐步过渡到抽象思维，最后让学生实际操作。如找一找，比一比，做一做，画一画等活动加深学生对角的认识并掌握角的基本特征，让学生熟练这部分内容后为学生今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几何图形奠定了坚实的基础，起到了承前启后的作用。

角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角，本节课的教学对象是二年级的小学生，他们对角并不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，怎样引导学生从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，形成数学的概念和法则，是本节课的重点。为了帮助学生更好地认识角，教学中将观察、操作、演示、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，采取找一找，摸一摸，画一画，比一比等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。

教学目标

知识与技能：能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。

过程与方法：通过创设情景，在情景中找角，引导学生从生活中的角过渡到数学意义上的角；学生通过摸角认识角的各部分名称；通过设置从现实中找角、制作角等活动，加深学生对角的感知。

情感、态度与价值观：使学生知道生活中处处有角，培养学生学习的兴趣；通过学生自己制作角，增强学生的数学应用意识。

教学重点和难点

认识角及正确画角。

教学准备

三角板，活动角，课件

教学过程

一、创设情景,引入新课.

师:同学们,今天老师想带领大家一起到数学的图形王国走一走，看看那里有没有什么新知识，能够学到什么新本领。(课件出示:学生已经学过的平面图形，露出了一部分，让学生猜一猜)你能猜出它们的名字吗？你是根据什么猜到的？

师:老师注意到大家在猜图时都用到了同一个概念——角，那么角到底是怎样一个图形呢？今天这节课就重点来研究这个问题。(板书课题:角的初步认识)

【设计意图：让学生成为学习的主人，课的一开始就抓住学生好奇的心理特点，利用猜图激发学生的学习兴趣，为下面的探索学习创设了良好的学习情境。】

二、观察实践,探究新知

活动一:联系实际，找角。

师:角就在我们身边，请大家找一找，看看我们身边哪些物体表面上有角？说给同桌听听。

【设计意图：立足三维目标，让课堂和谐平等。学生以小组为单位从身边找角，并且互相说说，一方面充分体现了教学的民主性，给每个学生创造了均等的学习参与的机会，使每个学生都有了展示自己的机会；另一方面使学生经历了从现实生活中发现角、认识角的过程。使学生体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在自己身边，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生学习数学的兴趣和意识。】

活动二:初步感知，指角认角。

1、指角。

师:刚才老师看到大家找到了许多的角，在指角时我们要注意指角的方法。(师做示范)