苏教2011课标版《七角的初步认识（通用）》集体备课教案设计

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3.尝试做角与画角，在做角与画角中进一步认识角、角各部分的名称、特点，获得一些基本的操作和画图经验。

4.在游戏中体会角的大小与两边张开的大小有关，获得学习数学的乐趣。

【教学重点】了解角的特点，建立角的表象。

【教学难点】体会角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。

【教学准备】课件 鼠标笔 教鞭 三角尺 两种不同长度的活动角 袋子 球 长方体

【教学设计】

一、回顾旧知，揭示课题

回顾我们认识过的哪些图形，学生汇报。

教师揭示，认识过的图形分两种，平面图形和立体图形。其中立体图形有长方体、正方体、圆柱和球。平面图形有长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形、五边形、六边形等多边形。线段也是平面图形中的一种。

揭示课题，教师说明今天要认识的也是图形家族中的一员。角是一个平面图形。

二、观察类比，认识角

指出生活中的角。

角对于学生来说并不陌生，教师引导学生说出物体表面的角，然后出示图片，学生指出他们认为的角。

学生不去看，从教师的袋子中摸出有角的物体，并说出有角的物体摸上去有什么感觉。（袋子里有球、圆柱、长方体）

揭示生活中角的特点：尖尖的点。（教师板书）

认识数学中的角。

教师说明，数学中的角和生活中的角不太一样。请学生观察角的特点。

（教师课件演示把物体上的角画下来的过程）。

根据学生汇报，教师小结，数学中的角只有一个尖尖的点是不够的，还有两条直直的边。角是由一个尖尖的顶点，和两条直直的边组成的。表示角的时候会在两条边之间画一个圆弧。

教师板书：直直的边

结合角的特点，揭示画角的方法步骤。

看老师画角。

说老师怎样画角的。

学生书空画角。

结合画角的方法，指角。