苏教2011课标版《七角的初步认识（通用）》公开课教案下载

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（2）通过观察和操作认识到角是有大小的，体会出角的大小和两条边的叉开有关,能区分角的大小。

（3）进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念。

教学重点、难点

重点：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角各部分名称，认识到角是有大小的，并能直观区分角的大小。

难点：初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。

教学准备

教具：三角板、活动角、长方形彩纸、长方形、三角形、正方形、五边形、圆形和无角不规则图形若干。

学具：长方形纸。

教学过程

游戏激趣，导入新课。

师：第一次和同学们一起上课，老师很激动啊！我们先做个小游戏吧。在游戏前我们先认识一下游戏中要用到的东西（教师分别展示正方形、长方形、三角形、五边形、圆形和无角不规则图形），并请学生说出图形的名称。

游戏规则：把以上图形放入不透明的袋子内，学生在看不到图形的情况下摸出正方形、长方形、三角形和五边形。

游戏结束后，师请生说说是怎么摸出来的，在摸图形的时候有什么感觉。（引导学生说出“直直的”、“尖尖的”，同时教师板书“直直的”、“尖尖的”。）

师：其实刚才同学们摸到的部分就是今天我们要认识的新朋友——角。现在我们就一起走进角的世界，一起来认识角。（板书课题：认识角）

联系生活，感知探索。

感知角

1、抽象出角

师：除了我们以前学过的图形中有角，我们的生活中也有很多角。我们一起来看一看吧！（多媒体展示剪刀，练习本和钟面）

师：我们一起来找一找这些物体中的角藏在哪里。（师请生说说物体中的角，并带着学生用手指感受一下角:用手指先指到顶点，再从顶点起沿两条边指一指，同时师说明这就是角。）

2、角的组成

师：我们人是由多个不同的肢体组成的，有头、两只手臂和两条腿等。同样的，我们的好朋友——角，也是由几个不同的部分组成的。我们一起来认识一下。（教师先示范画一个角。）

师：（指着顶点）这个尖尖的点叫做角的顶点，（划过两条边）这两条直直的线叫做角的边。

师请生说一说角是由哪些部分组成的。

3、角的表示

师：这样就画好一个完整的角了。画完角后，我们可以在角的图形里画一条“弧线”，表示出角。（教师演示：从角的一边画到另一边。）以后同学们就用这样的方法标出你画的角。