二年级下册（2013年10月第1版）《七角的初步认识（通用）》新课标优质课教案设计

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3.在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣;在探索角的大小比较方法的过程中,发展数学思考。

教学重点: 认识角,知道角的各部分名称。

教学难点: 会比较角的大小,体会理解角的大小与两边张开的程度有关。

学具准备：活动角、三角尺、纸、小棒、毛线、铁丝等

教学过程：

创设情境，激发兴趣

谈话。

同学们，我们图形王国来了一位新朋友，想知道它是谁吗？别着急，它就藏在这些物体中，请同学们仔细观察，看看它是谁？（角）

对，角是我们今天新认识的朋友，这节课我们就来“认识”这样一个平面图形。（板书课题：认识角）

二、联系生活，学习新知

1．找角。

师：说起角，其实它就在我们的身边，请同学们找一找，在我们的周围哪些物体上有角，找到后说给你的同座听。

2．指角。

师：刚才你们找到了这么多角，怎样把它们正确的指出来呢，那得有一个正确的指角方法。（出示一个三角板）这是一个三角板，它的身上有角吗？（有），不仅有，还不止一个呢！老师找到了这个角，看老师是怎样指出它的，可要看仔细噢！

示范指角：先指三角板上的一点，沿着两条边移动手指，再在两条边之间画弧线。

生学着指角。

3．摸角。

师：请同学们拿出我们准备的三角板，跟着老师一起做：

① 用手心碰碰这儿，你有什么感觉？（摸顶点）

② 用手心摸摸这儿，有什么感觉？（摸边）

师：真不错，同学们都在用心地感受角。

4．认识数学上的角。

师：这些都是生活中的角，那数学中的角是什么样子的呢？我们一起去看看吧。

师：你们观察得真仔细，如果我们把它们请下来，会是什么样子的呢？（从实物中抽象出角）这些平面图形就是我们数学中的角。

5．介绍角的各部分名称。