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二年级下册（2013年10月第1版）《七角的初步认识（通用）》集体备课教案优质课下载
3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握角的各部分名称及特征。
教学难点：
直观区分角的大小。
教具学具准备：多媒体课件、圆形纸片、小棒、吸管、两根纸条、
一、创设情境、导入新课
出示五角星，知道为什么叫五角星吗？是的，这里还藏着我们的新朋友——角，想知道角的样子吗?今天我们就一起来认识它。(板书课题：认识角)
二、引导探究、学习新知
(一)引导观察、初步感知。
师：调皮的角藏在哪呢?
(课件出示三角尺、课本、小闹钟)
(二)适时抽象、建立表象。
师：这些都是藏在物体上的角，那么数学上的角是什么样的呢?
出示数学上的角。
1．活动：摸角
师：请同学们拿出你们的三角板，跟着老师一起来摸摸看。
说说用手掌摸角这里（顶点）会有什么感受？尖尖的
指两条边，这样摸一摸，有什么感觉？另一边呢？直直的
介绍角各部分的名称
通常我们还在两条边之间用一条小弧线作为角的标记，标出这个角是从哪里开始到哪里结束。
请学生说出上面每个角各部分的名称吗?
2．判断比较，深化表象
谈话：判断角。（出示课件想想做做第1题）
（1）你能指出这些图形中哪些是角？哪些不是角吗？