《七角的初步认识（通用）》优质课教案设计

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3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念。

【教学重点】：

在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，认识到角是有大小的，并能直观区分角的大小。

【教学难点】：

初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。

【教学准备】：

教具——多媒体课件，三角板，2根吸管，图钉

学具——三角形，长方形，五角星，1张纸，2根小棒，2根吸管，图钉

【教学过程】：

导入

师：你看到了哪些认识的图形？

生回答（长方形，正方形，三角形，圆等）

师：其中有一个图形是与众不同的，你知道是哪一个吗？（生答：圆有角其他图形没有角）

师：这节课我们就一起来认识角。

板书课题：认识角

新授

1、动手摸角

师：这个三角板是有角吗？想不想自己动手摸一摸？ 生：想

师：（拿出三角板）你们有么？ 生：有

师：好，取出来，这有角么? 生：有

师：哪儿有角？

师：来，咱们感觉感觉。

师：用咱们的小手心摸摸这儿，什么感觉？ 生（有点痛，疼等）

师：你知道为什么会感觉到痛，感觉到疼吗？ 生尝试回答。

师：哦-，原来这儿是尖尖地。