《1、按不同标准分类》新课标优质课教案设计

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3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。

教学重点：

会用自己的方法记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点：能够按照不同分类标准整理数据，用自己的方法记录数据。

教学准备：ppt

教学过程：

一、激趣导入?

谈话：同学们喜爱上手工课吗？小明同学也喜爱做手工，瞧他给我们剪了很多图形。（ppt出示）你能按他们的不同特点分一分吗？

学生汇报：你是按什么分类的？分成了几类？各有几个？

刚才我们把这些图形怎样进行整理的？（板书课题：分类整理）

二、探索新知?

1．创设情境，提出问题。

师：春天是出游的季节，小明所在的班级也去公园里玩啦！小明用绘本创作的形式记录了游玩的场景。（ppt出示三幅画）指名读。

老师把三幅画合在了一起，就变成了童心园的一角。提问：童心园里都有哪些人，分别在做什么？

师：是的，童心园中有老师、学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏。

提问：根据这些信息，你想知道些什么呢？

2．引导分类，明确标准。

师：小朋友想知道的问题真多，

（1）有的想知道老师人数多还是学生人数多？

（2）有的想知道看书的有多少人、下棋的有多少人、做游戏的有多少人、参加哪种活动的人最多？

（3）有的想知道男生比女生多多少人？

其实啊，要知道各有多少人，我们只要把图中的这些人按照你们的问题分分类，就能整理出来。

独立思考：你准备怎样分类，分成几类？

师：你是怎么分类的？解决的是什么问题？

生1：要知道学生比老师多多少人，可以按照老师和学生分成两类。（师板书：学生 老师）