二年级下册（2013年10月第1版）《1、按不同标准分类》公开课教案下载

二年级下册（2013年10月第1版）《1、按不同标准分类》公开课教案优质课下载

从本课内容看：这部分内容主要引导学生经历按不同标准对简单数据进行分类的过程，能按指定标准或自己选定标准对数据进行分类，能用自己的方法表示分类整理的结果。

从学生经验看：学生在生活中经历过按不同标准进行分类的场景，但是没有上升到数学的高度，本课要着力帮助学生初步学会分类整理数据的方法，积累一些收集、整理数据的经验，增强数据意识。

从学科价值看：本课要让学生完整经历提出问题，用统计方法解决问题的过程，有利于发展学生的统计观念，增强数学思维的逻辑性。

【教学目标】

1、使学生经历收集、整理和分析数据的过程，能按指定标准或自己选定标准对简单数据进行分类，能用自己的方法表示分类整理的结果。

2、使学生在参与统计活动的过程中，初步积累一些收集、整理、分析数据的经验，感受数学中蕴含的信息。

3、使学生积极参与收集、整理数据的活动，获得一些成功的体验，培养参与统计活动的兴趣。

【教学重点】能按不同标准对数据进行分类。

【教学难点】体会数据中蕴含的信息和简单规律。

【教学具准备】

教师：多媒体课件、作业纸

学生：课前了解自己的一些相关信息。

【教学过程】

课前谈话：孩子们，很高兴今天能和大家一起合作来上一节数学课，认识我吗？自我介绍下我自己。你们认识了我，我还不认识你们，谁来介绍一下自己？时间有限，咱们不可能一一介绍，希望在这节数学课上用你们的精彩发言给我留下深刻的印象。

（一）情境导入，收集信息

谈话：这里是校园一角，请你仔细观察，图中有哪些人，分别在做什么？

相机板书：老师、学生；做游戏、下棋、看书。

【设计说明：以学生感兴趣、熟悉的情景导入，能够有效激发学生的已有知识和经验，引起学生进一步研究和探索的动机】

（二）合作交流，分类整理

1、提出问题，形成策略

谈话：除了这些信息，你还想知道些什么？能提出什么问题？和同桌讨论下，将你的问题记录在问题单上。

提问：要解决这些问题，可以怎么办？

明确：可以按不同标准对图中人物进行分类整理。（板书课题）

【设计说明：进行数据分类和整理是解决问题的手段，在学生提出问题的基础上，根据所提出的问题进行数据的分类和整理，符合学生的认知规律。】

2、小组交流，确定标准