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教学难点：
1、一年四季的单词及气候的表达。
2、like 句型的肯否定式的理解及运用。
3、两个小动物在不同季节喜欢做的事情。
4、本课第三段的生词及短语较多，这部分让学生小组合作学习。（1）busy（2）get...for...（让学生讨论，猜测为什么Billy在秋季要为冬季准备大量的坚果。）(3)lots of(4)nuts共同探讨这些难点的意思。
5、通过两个不同的动物在四季的表现，以及最后命运的不同，达到本文最后情感目的一份耕耘，一份收获。
教学过程：
（一）Lead in
1、四季的绘本欣赏和讨论喜爱的季节。
T:The four seasons are all very beautiful.But I like
spring. Because I like flowers. So what’s your favorite season？
Ss:I like …because…
(设计意图:通过对于四季精美绘本的欣赏， 复习四个季节，并且激发学生学习本课的兴趣，为学习本课做铺垫。通过师生问答形式交流，复习句型What’s your favorite season?I like …Because...句型。通过对于所喜爱季节的讨论，引导出本课的课文。)
（二）、Presentation
Introduction：
介绍两个故事主角
T: Different people like different seasons. So today we
have two new friends.(通过上文对于喜爱季节的讨论，不同的人喜欢不同的季节。引导出今天的故事主角Billy , Betty。)
Listen and say：
让学生通听一遍课文，找出两个故事主角喜爱的季节。
出示问题：
Q1:What’s Billy’s favorite season?
Q2:What’s Betty’s favorite season?
Ss:Billy likes spring.Betty likes summer.
老师根据学生回答板书spring，summer。描述并画出春、夏的简笔画，引出句型Spring/Summer is coming.
(设计意图:通过提问Billy ,Betty喜爱的季节。这两个简单的问题，让学生通读课文，知道文章大意。增强学生阅读的自信，通过老师把季节用简笔画画出来增强学生对于 … is coming 句型中文意思的理解，并且串起来整篇课文。)
Read and answer：
分段阅读，找出小动物在他们各自喜欢的季节喜欢做的事情。
找出答案 Q1：What does Billy do in spring?
Q2：What does Betty do in summer?