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二年级下册（2013年10月第1版）《1、数数和千以内数的组成》教案优质课下载
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2. 使学生在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序的过程中，进一步体验利用已有知识和经验获得新知的过程，培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力；初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展数感。
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3. 使学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，激发对数学学习的兴趣。
【教学重点】
正确地数数，认识计数单位“千”、千以内数的组成和数的顺序。
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【教学难点】
数出几百九十添上十、几百几十九（包括几百九十九）添上一的数是多少
【教学过程】
数数引入
数方块、认单位
出示１个小方块，让学生说出是几个小方块，呈现板书“一”。
引导学生一个一个地数，数出10个，摆成方块竖条“十个”，（板书“十”）
提问：怎样数的，几个一是十？（板书：10个一是十）
引导学生十个十个地数，数出100个，摆成一板方块 “一百个”，（板书“一百”）
提问：怎样数的，几个十是一百？（板书：10个十是一百）
追问：请小朋友看一看，一、十、百用方块各是怎样表示的？十里面有几个一，一百里面有几个十？
计数器拨数
引导：我们还可以用计数器表示数。想一想，上面的个、十、
百这些计数单位是按怎样的顺序排列的？（出示计数器，让学生从右边起读一读个、十、百）
思考：三十在计数器上怎样拨？一百呢？（学生口答，教师拨珠表示，说明十位上的３表示三十，百位上的１表示一百）
引入新课
谈话：在生活中见到过或听说过比100大的数吗？（生自由说）
引入：生活里处处都有比100大的数，这节课我们就开始认识这些数。