《1、数数和千以内数的组成》优质课教案下载

《1、数数和千以内数的组成》优质课教案下载

2．使学生在数数过程中进一步体会“十进制”计数法，认识计数单位“千”；在实际数数中积累数数、认数的学习经验，认识千以内数的具体含义，建立相应的数感。

3．使学生进一步体会数是数出来的，感受数数是计量的需要；体会生活里的数，以及数在生活中的应用；了解数与数之间的关系。

教学重点：

千以内数的组成。

教学难点：

数出几百九十添上十，几百几十九添上一的数是多少。

教学准备：

课件、师生准备计数器。

教学过程：

课前热身活动：数数，男女生轮流数数。正着数，倒着数，表扬声音大的小朋友，消除课前紧张气氛。

复习计数单位

师：在一年级的时候，我们就会数百以内的数了。这是几个小方块，它表示……（生：1个一） 板书：一 板贴：

师：接着往下数……（生：2个一，3个一……10个一）

师：10个一是……（生：十）（板贴：10个一是十 ）

师：这样的一条小方块表示一个十。（板贴：一条小方块 板书：十）

师：我们接着往下数……（生：2个十，3个十……10个十）

师：10个十是……（生：一百）（板贴：10个十是一百）

师：我们就用这样的一板小方块表示一个百。（板贴：一板方块 板书：百）

二、教学例1，数的组成

生活中比100大的数

师：这些是我们以前认识的百以内的数，生活中你碰到过比100大的数吗？（指名学生回答，点拨：要说清楚在什么地方见到的什么数）

师：老师也收集了两个，我们一起来看。（出示图片，指名学生介绍）

认识整百

（1）师：一台电风扇300元，你能用方块图或者计数器表示出300吗？（学生操作）

交流：生1介绍用方块图摆的。提问：你是怎么想的？（一板是一个一百，三板就是三个一百，是三百。）（屏幕出示三板方块 三个一百是三百）