《1、数数和千以内数的组成》公开课教案下载

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2．使学生在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序的过程中，进一步体验利用已有知识和经验获得新知的过程，培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力；初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展数感。

3．使学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，激发对数学学习的兴趣。

教学重点：

千以内数的组成。

教学难点：

数出几百九十添上十、几百几十九（包括几百九十九）添上一的数是多少。初步感知十进制计数法。

教具准备：

教师准备多媒体课件及演示用的计数器等，学生准备计数器、小棒及方块图。

教学过程：

一、复习旧知， 引入新知

1．谈话：小朋友们，之前我们认识了一百以内的数，对于这部分知识，你们有什么了解？生交流，根据学生回答进行板书。（一、十、百、10个一是十、10个十是一百）

2．引入新课。

在生活中你见过比100大的数吗？在哪里见过？生交流生活中看到的数。

老师也搜集到了一些信息。

出示一组生活中的数的图片（包括身高、价钱、物体重量、地址、房间等）。

看明白了吗？谁来说一说。

二、动手操作，探究新知

活动一：数的组成

1．认识整百数。

（1） 认识“三百”

提问：我们来看，这里电风扇价格的三百，你会用什么方法表示？（出示电风扇图）

生交流，预设（电脑演示）：

小棒图：3大捆小棒。

交流：1大捆表示一百，3捆是三百。

方块图：3板方块图。