二年级下册（2013年10月第1版）《1、数数和千以内数的组成》公开课教案下载

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3．进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。

教学重难点：正确数千以内的数，了解数的组成。

教学准备：课件、计数器。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：小朋友们，这两种商品的价格你能读出来吗？

真了不起，在生活中你还见过比100大的数吗？比100大的数有好多好多，这节课我们就一起先来认识千以内的数，重点是通过数数认识千以内数的组成。

二、数方块认单位

㈠多媒体演示

师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。

1．课件出示小正方体，数一数：一共有多少个小正方体？怎么数？

生：一个一个地数。（齐数，师板书：个）

2．课件演示一个一个地数，并得出10个一是十。（板书：十）

3．课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书：百）

【设计意图：例1要求看方块思考3个一百是多少，并在计数器上拨出来，这就要让学生了解方块表示的技术单位，知道计数器表示数的基本方法。因此，开始引导学生数数、拨数，可以为认识新的内容作好铺垫。】

4．课件出示3板小正方体，一共多少个？

生：一百一百地数，3个一百是三百。

师：你能在计数器上拨出300吗？

生拨，交流：在百位上拨3颗珠子，表示3个百，3个百是三百。

师：加两条，现在是多少？

生：三百二十。

师：你能在计数器上拨出320吗？

生拨，交流：在百位上拨3颗珠子，表示3个百，3个百是三百，在十位拨2个珠子，表示2个十。

师：加4个，现在是多少？

生：三百二十四。