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二年级下册（2013年10月第1版）《1、数数和千以内数的组成》优质课教案下载
过程与方法
让学生在具体的情境中感受大数的意义，能用具体的数描述生活中的事物，培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观念去分析日常生活中各种意识和能力，并能与他人交流，促进数感的发展。
情感态度与价值观
培养学生的数感和学习数学的兴趣，让学生明白生活中处处有数学，调动学生的学习积极性，增强学生间的相互合作、交流的意识。
教学重点：经历数千以内数的过程，认识计数单位“千”，直观感受“10个一百是一千”。
教学难点：掌握相邻计数单位之间的十进制关系。
教学准备：课件，计数器（师生）和小方块等。
教学设计
一、复习导入
1、课件出示复习题
（1）、最大的一位数是几？最小是两位数是多少？它们相差多少？
（2）、最大的两位数是多少？最小的三位数是多少？它们又相差几呢？
2、数数：一个一个地数，从1数到10；十个十个地数，从10数到100。
让学生数数，课件出示（随机板书）：10个一是一十，10个十是一百。
谈话导入课题：你还会从100继续往后面数吗？ 那么，今天我们一起来认识更大的数。
板书课题：千以内数的认识 (课件出示)，齐读课题。
二、自主探究
1、教学例1。
（1）、同学们，你们看见过比100大的数吗？（课件出示）
学生自由举例，只要合理就给予肯定、表扬。
（2）、请同学们看看老师收集到了什么信息？
课件出示第28页例1的情景图。
学生观察并回答：生1：小女孩的身高是134厘米。
生2：电风扇的价格是300元。
（3）、再问：那300是由几个一百合起来的呢？你能用喜欢的方式表示出来吗？怎样表示呢？