二年级下册（2013年10月第1版）《3、用算盘表示数》集体备课教案设计

二年级下册（2013年10月第1版）《3、用算盘表示数》集体备课教案优质课下载

教学重点、难点

教学重点；认识算盘，学会读、写算盘上的数。

教学难点；带有上珠的数的读写。

教具准备；

教师：多媒体课件、大算盘一面。

学生：每人一面小算盘。

教学过程

一、谜语激趣、导入新课

猜谜语：一座城， 四面墙，一群珠宝宝里面藏。如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。

学生交流，教师出示算盘。（揭示课题）

二、介绍算盘的历史和现在及拨数方法

　　1．介绍算盘的历史和构造。

　　出示大算盘。

　　(1)教师：俺算盘是我国古代人民创造的一种计算工具，是一项伟大的发明。它可以用来记数和计算，在历史上曾发挥过很大的作用。

上世纪中叶以来，随着计算器和计算机的逐步普及，算盘才慢慢地退出了历史舞台。 (2)介绍算盘的构造。

（2）介绍结构

　　算盘形状为长方形，周围是木框，内贯直柱，称为“档”(板书)，一般有九档、十一档到十五档。档中横的一条叫“梁”，梁上两珠，称“上珠”(板书)，后简化为一珠，表示“5”。梁下五珠称“下珠”(板书)，后简化为四珠，每一珠当作“一”。运算时要先定数位，再拨珠记数或计算。

　　2．初步认识算盘的记数法。

　　(1)教师：在算盘上，算珠都靠框，表示没有数。拨珠靠梁，表示记数。一个下珠表示1，一个上珠表示5，0用空档表示。教师示范在大算盘中拨人1—9。

　　(2)教师介绍拨珠法：通常用右手的拇指、食指和中指三个手指拨珠，各有分工，协同工作(边讲边拨)。

　　拇指：把下珠向上拨，叫拨人下珠。(学生试拨)

　　食指：把下珠向下拨，叫拨去下珠。(学生试拨)

　　中指：把上珠向下拨和向上拨，叫拨人、拨去上珠。(学生试拨)

　　(3)学生练习拨珠动作，在小算盘上拨入拨去1—9各数。

　 3．练习拨数。