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二年级下册（2013年10月第1版）《3、用算盘表示数》最新教案优质课下载
3.了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感。
教学重点：
认识算盘，能正确地读、写算盘上表示的千以内的数，掌握拨珠方法。
教学难点：
正确地读、写算盘上表示的千以内的数，理解各个数位上的数表示的意义。
教学准备：
多媒体课件、计数器、算盘
教学过程：
一、拨珠引入
1、看珠读数
出示计数器，说一说数位顺序。
教师拨数：321
提问：计数器上百位上拨3个珠表示多少？
2、拨珠写数
扳书：325、640、709、800学生在计数器上拨一拨，再写出相应的数。
集体交流：怎样拨？怎样写？
3、引入课题
在表示数的时候，除了以前用过的小棒、计数器，还有我国劳动人民创造的计算工具——算盘。今天，我们就来学习用算盘表示数，（板书课题）
二、学习新知
1、学习例4
（1）认识算盘
出示算盘，提问：小朋友们见过算盘吗？你知道算盘是谁发明的吗？我们来读一读“你知道吗”
看看你带来的算盘，是七珠算盘还是五珠算盘？
出示教具算盘，介绍算盘各部分名称，了解结构。
同桌小朋友互相指一指梁、上珠、下珠。