二年级下册（2013年10月第1版）《3、用算盘表示数》优质课教案设计

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教学准备：算盘

教学过程：

一、 介绍算盘的历史和现在.

算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。

二认识算盘

（1）谈话：仔细观察算盘，你知道它是有哪些部分构成的吗？

教师出示算盘，引导认识：

现在的算盘形状不一，算盘有矩形木框排列一串串等数目的算珠，中有一道横梁把珠子分上下两部分，算珠内直柱叫“档”一般为9档，11档，13档。档中横梁上一个珠子表示5，梁下有5个珠子，每个珠子表示1.（课件显示）

（2）师：算盘的个位在哪啊？（出示课件说明）

出示小红的话：我选最右边的一档作为个位，向左边第二档是十位，第三档是什么位？（百位）

仔细观察，小明定的个位在哪啊？和学生一起探讨定数位的方法。（必须从左往右依次定位）

教师小结：个位在哪里都可以，只要你标记一个档位是个位，其余的数位也就确定了，一般情况下，我们现在把最靠右边的梁记位个位，依次往左推算，分别是个位，十位，百位，千位......。

三、 介绍在算盘拨数的方法

1、 认识档、上珠、下珠

2、 拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。

在你的算盘中确定好个位，试一试，拨出“1”（让学生用大拇指在下珠拨2个珠子）

继续拨2，3，4

“5”怎么拨？

“6”怎么拨？

试一试：拨出1-9.

在你的算盘中确定好十位，试一试，拨出10-90

在你的算盘中确定好十位，试一试，拨出100-900

3.尝试拨出563.

说说563有几个百，几个十和几个一组成。