《3、用算盘表示数》公开课教案下载

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3．使学生感受我国劳动人民的聪明才智，初步体会中华文化的悠久与深厚，逐步产生热爱中华文化的积极感情。

【教学重点】用算盘表示数。

【教学难点】掌握上珠以一作五的记数方法。

【教具准备】教学课件、算盘

【教学过程】

一、创造算盘

谈话：上节课我们了解古人的记数方法，一起来看看这些是用算筹表示的数字。出示1、2、3、4、5。

算筹是怎么表示数的呢？你有什么发现？（有几根小棒就表示几。）

6、7、8、9又分别是怎么表示的呢？（出示6、7、8、9）

6怎么表示？能看懂吗？（5根小棒换成一根红色小棒）横过来换个位置，再加上1就等于6。

9呢？

小结：是呀，这样表示就可以用较少的小棒表示较大的数，这可是我国古人记数的一个重大发明呢！

如果用珠子表示数。（出示一串9个珠子。）这表示几？能一眼看出来吗？

用9个珠子表示9，觉得这样数起来（有点麻烦）。珠子多了还容易数错，你能仿照古人用简单一点的方法表示9吗？

生：可以用一个珠子放在上面表示5，下面再填4个珠子，合起来表示9。

师：不错的想法，我们把珠子分成两部分，把5颗换1颗放在上面，上面的1个珠子表示5，下面的每1个珠子表示1。要表示两位数就用两串珠子，三位数就用三串，以此类推。为了固定这一串串的珠子，还可以在外面添个框。

这就是我们聪明的古人创造出的一种新的记数工具——算盘。

二、认识算盘

1．认识算盘各部分名称。

我们一起来认识这位新朋友。

（1）儿歌介绍。（长长方方一个框，四边框来中间梁，框上架着许多档，上珠下珠档上晃）

（2）把自己的算盘请出来，我们一起来摸一摸、说一说。

外面的是框，中间的是梁，竖着的叫档，上面的珠子叫——上珠，一个上珠表示几？一个上珠表示5

下面的珠子叫——下珠。一个下珠表示1

小朋友都认识了算盘，今天这节课我们一起来学习用算盘表示数