二年级下册（2013年10月第1版）《3、用算盘表示数》精品优质课教案设计

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过程与方法：通过动手操作，初步让学生加深对数的位置的学习，逐步发展数感，体会古人以一当5的创举。

情感态度与价值观：知道算盘是我国古代的伟大发明之一，了解算盘的悠久历史，从而增强民族自豪感。

教学重点

会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上的拨的数。

教学难点

掌握上珠以一作五的记数的方法，会用算盘表示数。

学情分析

二年级的学生已经认识了计数器，并能熟练地在计数器上表示数，但是对算盘还是比较陌生。由于他们生性好奇，对于本课的学习应该会有强烈的兴趣。

教学方法

1、通过多媒体课件演示，直观形象的介绍算盘的发展历史，以及算盘带给人民的影响，做到以情导入。

2介绍算盘的各组成部分，让学生动手拨一拨，数一数。

3、怎样在算盘上拨出相应的数字，怎样读出和写出算盘表示的数，是需要教师重点讲解的，突破5和10的表示方法是重点也是难点，拨珠时从高位拨起，注意空挡表示0。

4、拨珠练习时，手指的动作和身体的坐姿这些习惯问题也是要示范讲解的，正确的方法是学习的关键。

教学准备

课件，小算盘每个学生人手一个，教学用大算盘。

教学过程

一、激趣谈话，导入新课

谈话：小朋友们，想猜个谜语吗？

出示谜语:长长方方一个框，四边框来中间梁，梁上架着许多档，上珠下珠档上放。

教师:你们知道是什么吗？（板书:算盘）你们见过吗？

随着科学地发展，计算器和计算机逐步普及，算盘才慢慢地退出历史舞台。

2、引入课题。

教师:小朋友们在前面已经能熟练地在计数器上拨出数，并能读和写出。在表示数的时候，除了以前用过小棒、计数器，还有我国劳动人民发明创造的计算工具——算盘。用算盘不仅可以表示数，还可以计算加、减法和乘、除法。今天，老师就带领你们认识这个新朋友-------算盘。学会用算盘表示千以内的数。（板书课题）

二．教学新知

1、教学教材第34页例4。