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二年级下册（2013年10月第1版）《3、用算盘表示数》公开课教案优质课下载
2、初步会用算盘上的珠子表示一些数，知道用三指拔珠的方法，初步学会在算盘上拔出千以内的数，会读写算盘上拨的数。
3、通过对算盘的认识，加深对数的位值概念的学习，逐步发展数感。
知识
结构图 教学
重难点教学重点:认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
教学难点:带有上珠的数的读写。 学情
分析 学习起点预测学生已经认识千以内的数，知道千以内数的读法、写法、组成，能够有顺序的数千以内的数，知道满十进一，10个百是一千；会用计数器表示数，知道怎么用计数器上的珠子来表示数。学习困难预测算盘在学生的生活不再常见，只是作为一种老式的计算工具被一些人收藏或搁置，在日常生活中出现极少，所以学生对这一事物认识较少，需要多进行一些接触，强化认知。教学
具准备教具:多媒体课件、大算盘一面，每人一面小算盘。板书
设计
算盘
教学
反思 呈现
现象
在本节课的教学过程中，学生能认识算盘的各部分名称，会用算盘表示千以内的数，以及拨算盘的手法，并且能够说出每个数在算盘上表示的意义。归因
分析
本节课课堂进度较慢，主要是因为怕学生不会拨或者是不放心学生，其实学生会给老师很大的惊喜，要相信学生的学习能力。改进
措施
在以后的教学中，相信学生自己能做到，放手给孩子，给孩子一个机会，孩子会还给老师一片蓝天。教 案 续 页（第1课时）
步骤教学流程导入了解算盘
用来计算的工具都有哪些？列举其他工具，引出算盘。
请同学们说说你知道的算盘的知识。
算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在一千四百多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。重
难
点
突