苏教2011课标版《2、简单的单位换算》优质课教案下载

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2.使学生在联系长度单位进率一说明换算理由的过程中，发展分析、推理的初步能力;感受数学学习的探索性，积累相关数学活动的经验;体会长度单位在现实中的应用。

[教学重点]

长度单位的简单换算。

[教学难点]

理解、学会换算的推理方法。

[教学准备]

学生准备学生尺。

[教学过程]

一、激活旧知

1.回顾旧知。

启发:小朋友回忆一下，我们已经认识了哪些长度单位，谁能按照一定的顺序说出来。(板书长度单位名称)

米、分米、厘米、毫米（从大到小） 毫米、厘米、分米、米（从小到大）

用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米。

填空

情境导入

由于同学们表现不错，老师带大家去羊村玩玩，看！喜羊羊和懒羊羊正在羊村追逐嬉戏呢！突然，懒羊羊停下来对喜羊羊说：“喜羊羊咱们比赛跳远吧，看谁跳得远”，喜羊羊应道：“好啊、好啊！”。说时迟那时快，只见喜羊羊纵身一跃(9分米)，此时的懒羊羊也早已按赖不住了，只听得“嗖”的一声......（80厘米）。喜羊羊说：“看看、我跳得远吧！”，懒羊羊说：“哼！你才跳了9分米，我跳了80厘米，我才跳得远呢！”。两只羊你不让我，我不让你，争论不休。（师板书：喜羊羊：9分米；懒羊羊：80厘米）问：喜羊羊和懒羊羊谁跳得远呢？（学生自由说）

　　师：到底谁跳得远呢？我们学了“简单的单位换算”后，就能找到答案了！

现在我们就来一起学习《简单的单位换算》吧！（板书课题）

二、学习新知

1.学习例3。

出示例3，让学生了解题意。

引导:请小朋友看直尺图想，这6厘米是多少毫米?可以怎样想到是多少毫米?先自己想一想，再和同桌说一说，好吗?(学生思考、互相交流，教师巡视指导)

交流:6厘米是多少毫米?你能根据直尺图说一说是怎样想的吗?

说明:(借助直尺图解释)要把笔芯长6厘米换算成多少毫米，(板书:6厘米=毫米)我们可以这样想:1厘米是10毫米，6厘米就是6个10毫米，是60毫米，所以6厘米等于60毫米。(完成板书:6厘米=60毫米)

指名几位学生说说要怎样想。(指导学生说明理由:1厘米是10毫米，6厘米是6个10毫米，是60毫米)