《2、简单的单位换算》公开课教案下载

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教学难点：能说出换算时的思考过程。

教学过程：

一、创设情境，引出问题

多媒体演示熊大和熊二在比赛跳远。熊大说：“我跳了9分米”，熊二说：“我跳了80厘米”。两只熊争论不休。

师：熊大和熊二谁跳得远呢？（学生自由说）

师：到底谁跳得远呢？学了今天这节课，你们就能找到答案！（板书课题“简单的单位换算”）

【设计意图】通过熊大和熊二比赛跳远的情境创设，提出问题，引入今天的课题，激发了学生的学习积极性。

二、组织活动，引导探究

1、厘米与毫米的换算

（1）老师拿出一根笔芯请小朋友猜一猜有多长？学生自由说。

然后让小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？（学生回答）（板书：9厘米）

引导学生思考：如果用毫米作单位，这支铅笔芯长多少毫米？（90毫米）请说说自己的想法。

生1:1毫米1毫米地数出来的。

生2:10毫米10毫米地数出来的。

生3:因为 1厘米=10毫米，9厘米就有9个10毫米，也就是90毫米

师：说的都很好，你们认为哪种方法最好呢？为什么第三种方法最好？

师：你能把第三种方法再说一说吗？（出示课件）（板书：=90毫米）

（2）填空：4厘米=（ ）毫米 8厘米=（ ）毫米

50毫米=（ ）厘米 70毫米=（ ）厘米

总结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个10毫米，也就是几十毫米就可以了。

2、厘米与分米的换算

（1）师：我们每天用的课桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（学生活动）

师：小朋友量得课桌的高是70厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（同桌交流）（板书：70厘米）

讨论：10厘米=1分米， 70厘米里有7个10厘米，也就是7分米。

（2）练习：30厘米=（ ）分米 40厘米=( )分米