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《2、简单的单位换算》教案优质课下载
1、长度单位的简单换算。
2、理解、学会换算的推理方法。
教学活动
一、激活旧知
启发:同学们，我们已经认识了哪些长度单位，(板书长度单位名称)你知道了长度单位的哪些知识?(结合交流，让学生从大到小说说相应的长度单位)
你能说说相邻长度单位间的进率吗?(板书进率)
二、学习新知
创设情境,引出问题
多媒体演示小兔子和小猫在比赛,小兔说:“我跳了9分米，我跳得远！”小猫说：“我跳了80厘米，我跳得远！”两个小动物争论不休。
师：小兔和小猫到底谁跳得远呢？（学生自由说）
师：到底谁跳的远，同学们谁说得正确呢？学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案了！
2、组织活动，引导探究。
师：现在你们每人手里有根小棒，请你们用尺子量一量它的长度。（生量，师巡视，注意学生量的方法是否正确）
生汇报。
生1：80毫米。
生2：8厘米。
师：同样长的小棒，为什么有的同学说是80毫米，有的同学说是8厘米呢？
生：因为1厘米=10毫米，8厘米就是8个10毫米，也就是80毫米，所以一样长。（板书8厘米=80毫米）
3.学生练习、说明理由。
出示:3分米=( )厘米 5米=( )分米
指名学生口答，(教师板书结果)并说明怎样想的。
4.学生“试一试”。
出示“试一试”的问题，让学生了解题意。
引导:请小朋友看清是把哪个单位换算成哪个单位，想它们间的进率，再根据进率进行换算，得出结果填在( )里。完成后同桌之间互相交流，说说是怎样想的。
交流:70厘米换算成多少分米?(板书:70厘米=7分米)能说说是怎样想的吗?