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三年级上册（2014年6月第1版）《3.长方形和正方形的周长计算》新课标教案优质课下载
教学重点、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学过程：
一、谈话导入.
1．师：上节课我们认识了周长，知道围成平面图形一周边线的长就是它的周长。（拿出一个长方形、一个正方形）谁愿意指一指长方形、正方形的周长是指哪里的长度？（请1—2名学生上台指一指）同意吗？我们一起动手指出长方形、正方形的周长，好吗？
2．师：同学们，我们刚才通过指一指知道了长方形、正方形的周长，生活中我们也常常求一些物体面的周长，让我们一起看这样一个问题。
二、自主探索，解决问题。
1．出示情境图。
(1)师：小朋友喜欢打篮球吗？提问：你知道篮球场是什么形状吗？（长方形）已知篮球场长28米，宽15米。你能提出什么问题？（篮球场的周长是多少米？）
（2）求篮球场的周长就是求什么图形的周长？（长方形）怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？
（3）师提出要求，请你自己动手算一算。（师巡视指导学生独立探究）
（4）师：完成的同学，请你在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由。
（5）全班汇报交流。
算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米) 长+宽+长+宽
两条长是56米，两条宽是30米，合起来就是86米。
(2) 28×2＝56(米)
15×2＝30(米)
56+30＝86(米)
一条长+一条宽，而长方形有两条长、两条宽。
(3) 28+15＝43 (米)
43×2＝86 (米)
（6）提问：以上几种计算方法，你喜欢是哪一种？为什么？
（7）师：今后我们遇到求长方形的周长，你认为只需要知道什么条件，怎样计算？（一条长和一条边）
2．教学“试一试”。
(1)师：知道了长方形的计算方法，有同学不禁要问，正方形的周长计算方法是什么呢？
(2) 出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？师：请小朋友尝试解决问题。