三年级上册（2014年6月第1版）《3.长方形和正方形的周长计算》优质课教案下载

三年级上册（2014年6月第1版）《3.长方形和正方形的周长计算》优质课教案下载

教学过程：复习长方形和正方形的特征。

出示长方形和正方形。

提问：你能说说长方形和正方形各有哪些特点吗？

复习周长。

提问：什么是平面图形的周长？

出示平面图：等腰三角形、一般四边形、平行四边形，并注明每条边的长度（单位：厘米）

要求学生说出每个图形的周长是多少。

提问：求平面图形的周长，就是求什么？

揭示课题。

谈话：我们已经知道了长方形、正方形的特点，还知道了什么是周长。今天就利用这些知识，学习长方形和正方形周长的计算。（板书课题）

1．学习例题

（1）篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长。求篮球场的周长就是求什么图形的周长？为什么？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？

（2）学生尝试练习。

（3）在小组内说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。

（4）组织全班交流：你是怎样计算篮球场的周长的？你能结合算式解释自己的想法吗？根据预设的层次指名汇报，并板书。

①28+15+28+15=86（米）

②28+28+15+15=86（米）

③28×2=56（米）15×2=30（米）56+30=86（米）④28+15=43（米）43×2=86（米）

（5）组织比较：你喜欢哪一种求长方形周长的计算方法？为什么？你认为求长方形的周长需要知道哪些条件？怎样计算？

2．学习“试一试”

（1）出示题目。

通过刚才的活动，我们已经初步掌握了长方形周长的计算方法。那么，正方形周长又该怎样计算呢？

（2）学生尝试练习。

（3）全班交流。

1．“想想做做”第1题。