三年级上册（2014年6月第1版）《3.长方形和正方形的周长计算》新课标优质课教案设计

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教学重点：

自主探索，经历多种方法计算周长的过程。

教学难点：

对周长计算算理的理解。

教学过程：

一、复习导入

师：我们已经学过第三单元之前的内容，那么同学们还记得有哪些吗？

依次出示：正方形和长方形的特征有哪些？什么是平面图形的周长？并求简单图形的周长。（找生回答）

明确：由线段围成的图形，只要知道每一条边线的长度，就能求出图形的周长了。

师：我们已经会算一些图形的周长了，真了不起！

揭题：今天我们来研究长方形和正方形的周长计算，希望你有新的收获！

（设计意图：课堂引入从平面图形周长的理解入手，根据学生已有的经验说说周长计算的方法，用加法计算是学生上节课已有的认识了。有效地复习为学习新知作铺垫。）

二、探究新知

活动一、探究长方形的周长

1、出示书上的例题，你从中了解了哪些信息？

问：这是个篮球场，但是它是什么图形呢？

两种方法问题：求篮球场的周长，你打算怎样去求？

小组讨论，指名学生回答，并板演，说说你这样算的理由。

学生探究，师巡视指导

2、学生回答时展示：

①、28+15+28+15=86(米） 长+宽+长+宽

②、28×2＝56（米） 先算两个长，再算两个宽，最后把它

15×2＝30（米） 加起来，因为长方形有两个长和两个宽

50+36=86(米）

③、28+15＝43（米） 先算1条长与1条宽的和，再乘2。