三年级上册（2014年6月第1版）《3.长方形和正方形的周长计算》精品优质课教案设计

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3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

师：小朋友，这一单元我们学习了长方形和正方形的特征并认识了周长。谁

来说一说长方形的边和角有什么特征呢？（长方形对边相等，四个角都是直角）长方形长边的长叫什么？短边的长叫什么？正方形有什么特征？（正方形四条边都相等，四个角都是直角）正方形每边的长叫什么？

师：老师带来了一个图形，它是什么图形？谁能说说它的周长指的是什么？（三角形一周边线的长就是它的周长）我们录播教室黑板的面是什么形状，你知道它的周长指的是哪里的长度吗？（黑板一周边线的长就是它的周长）

师：请每位同学一起指一指数学书封面的周长。（师师范：注意从一个顶点开始，绕边一周，回到起点，头尾要相接，手指要紧贴数学书边缘）

师：上节课我们已经通过量一量的方法学会了计算三角形和四边形的周长，这节课我们来学习长方形和正方形周长的计算方法。（揭示课题）

二、探究新知

1．研究长方形周长的计算方法

师：小朋友，这个篮球场的面是什么形状？它的长是多少米？宽是多少米？篮球场的周长指的是哪里的长度？求篮球场的周长就是求什么图形的周长呢？怎样才能计算出它的周长呢？下面就请同学们用自己想的方法来算一算。

（教师巡视了解学生做的情况，做到心中有数。）

师：算的蛮快的，谁愿意把自己的方法拿到前面来展示一下？你能说说这种算法的意思吗？

（根据学生汇报的算法进行板书）

（1）28+15+28+15=86（米）引导说算理：将每条边依次加起来。

（2）28+28+15+15=86（米） 说算理：先加两条长，再加两条宽。

（3）28×2=56（米） 15×2=30（米） 56+30=86（米）算理：先分别算出两条长和两条宽，再把两次的积相加。

（4）28+15=43（米） 43×2=86（米） 算理：先算出一条长与宽的和，再用和乘2。

师：大家已经总结了四种方法，谁来说说你喜欢用哪一种方法？说说你的理由。

师：现在我们发现不管什么方法都要知道这个长方形的什么？（这个长方形的长和宽）

师：下面请你们拿出练习纸找到试一试1，算一算这个长方形的周长。谁来汇报一下？　　

（教师通过板书学生的汇报结果把解题的思路和方法清晰地展示在学生的面前，既帮助学生了解如何解题的方法，又培养了学生用多种方法解题的策略。）

2．探索正方形周长的计算方法