苏教2011课标版《3.长方形和正方形的周长计算》集体备课教案设计

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教学目标：

1．通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。

2．使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。

教学重点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。

教学难点：长方形及正方形周长的计算公式的探索。

教学准备：师：课件 长方形正方形纸各一张

教学过程：

一、复习旧知，引入课题。

1．提问：同学们，上节课我们已经学习了“周长”，谁来举例说明周长是什么意思？

2．拿出长方形和正方形纸，说一说它们各边的特点，并指一指它们的周长各是指哪里的长度。

3．导入：同学们，刚才我们通过举例以及指一指知道了周长的意思，我们来看生活中的一个问题。

二、探索交流、展开新课。

1．出示课本上的例题，学生读题。

2．理清题意，出示自学菜单（1）。

3自主探究、合作交流。

（这里注意留给学生一定的思考时间）。

师：下面就请同学们用自己想的方法来算一算这个篮球场的周长。

（教师巡视了解学生做的情况，做到心中有数。）

师：从同学们的脸上我就知道大家都成功了，谁愿意把自己的方法拿到前面来展示一下？

（学生利用实物展示自己的方法，同时要求学生说出这样做的道理。学生回答的同时教师板书）

学生的方法可能有以下这四种（课件一一展示）：

（1）26+14+26+14=80（米）

（2）26+26+14+14=80（米）

（3）２６×２＝５２（米）

１４×２＝２８（米）