《3.长方形和正方形的周长计算》新课标优质课教案设计

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使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3．使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作的探究的意识与能力。

[教学重点、难点]

重点：探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。

难点：应用长方形、正方形周长的计算方法解决实际问题

[学生已有知识分析]

学生通过学习已经掌握了周长的含义，并初步掌握了计算一些简单平面图形的周长，再上节课的计算方格纸上的长方形、正方形的周长，个别学生已经能感悟到长方形、正方形周长的计算方法。

[教学过程]

一、复习导入：

出示长方形、正方形

（1）上一节课我们认识了长方形、正方形，谁来指着图形，说说你都学到了有关长方形正方形的哪些知识？

情况预测：长方形有四条边，对边相等，比较长的边叫长，短的边叫宽。长方形有2条长、2条宽。长方形有4个角，都是直角。

正方形有4条边，都相等，正方形每条边的长叫边长。有4个角，都是直角。

（2）上节课我们还认识了周长，谁能指一指长方形的周长；再指指正方形的周长。

什么是长方形、正方形的周长？

情况预测：长方形、正方形四条边的总长度。

（板书：四条边长的总和）

今天我们就一起研究长方形正方形周长的计算方法。出示课题：长方形正方形的周长计算。

二、自主探究：

1．出示主题图，说说你知道了什么信息？

你会算这个长方形的周长吗？

学生独立在自备本上计算

四人小组交流：

和你四人小组的同学轻轻地说一说，你是怎么计算长方形周长的，其他同学注意认真倾听，看看你能理解他的计算方法吗？有不明白的可以向他提问。

小组中交流各自的计算方法。