三年级上册（2014年6月第1版）《3.长方形和正方形的周长计算》新课标优质课教案设计

三年级上册（2014年6月第1版）《3.长方形和正方形的周长计算》新课标教案优质课下载

1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2．通过观察 、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 ? ? ? ?

教学重点：?

掌握长方形和正方形周长的计算方法。? ? ? ?

教学难点：? ? ? ?

掌握长方形和正方形周长的计算方法。? ?

教学准备：? ? ? ?

多媒体课件教学。? ? ?

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1．同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧!

2．课件出示教材第41页例题的，让学生仔细观察。提问：从图中你知道了什么？(这幅图画的是篮球场，篮球场地是长方形的)，已知长28米，宽15米 请你提出数学问题??（篮球场的周长是多少米？）

二、自主探索，解决问题。

1．教学例题。

(1)提问：求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？

(2)请大家独立思考，然后自己动手算一算。

(3)在四人小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由。

（4）全班交流。

算法可能有：

(1)28+15+28+15=86(米) ? ?? ?? ??

(2)28+28+15+15=86(米) ? ?? ?? ?? ?

(3)28×2＝56(米) ?15×2＝30(米) ? ?56+30＝86(米) ? ?? ?? ?? ?

(4) 28+15＝43 (米) ? ?? ?? ?43×2＝86 (米)

师：第一种算法是把四条边的长度顺次加起来；第二种算法是把相同的数放在一起加，第三种算法是先算两条长是多少，再算两条宽是多少，最后加起来。其实，这三种方法都是按照周长的概念计算的。也有同学是这样算的，你们看的懂吗？互相说一说。（暂停）第四种方法：因为长方形两组对边分别相等，所以也可以先将一条长和一条宽的长度加起来，再乘上2，算出这个长方形的周长。