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苏教2011课标版《●多彩的分数条》新课标教案优质课下载
3.使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：
感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，发展学生的数感。
教学难点：
根据分数之间的关系灵活合理地进行替换。
教学准备：课件，长、宽相等的彩色纸直条（包含一根白色直条），贴好分数的正方体。
教学过程：
一、制作分数条，做好游戏准备。
1.出示一根长方形直条。
谈话：如果这根长方形直条表示“1”，你怎样得到？
如果要得到又该怎样做？得到、呢？
2.制作分数条，感受分数之间的内在联系。
师:现在我们就用手中的长方形直条折一折，剪出这些分数。
指导学生动手操作：用课前准备好的教材附页的彩色直条，分别做成表示、、、的彩条。
汇报交流：你是怎样得到这些分数的？
根据学生的汇报，教师演示并制作出这些分数，从上往下按从大到小的顺序依次贴在黑板上。
师：观察黑板上贴出的分数条，你有什么发现？
讨论：你发现这些分数是怎样变化的？想一想：“1”里面有几个？有几个、或？你是怎样想的？照这样继续折一折、剪一剪，还能得到哪些分数？
汇报交流。
3.点明课题，引发实践的欲望。
师：看这些彩色的直条里原来还包含着许多数学知识呢，今天我们就来用这些分数条做游戏，在游戏中探究学习。
【设计意图：这一节的教学通过学生制作分数条，以及各个分数条与“1”的对比中，促使学生进一步感受“1”里面有2个、4个、8个、16个，这一教学过程实际上是把学生对分数的已有认识进行初步的抽象，这样的教学设计一方面为下面的游戏活动提供必要的帮助，另一方面，学生在交流发现中加深了对分数的认识，从而发展了学生的数感。】
二、自由“铺1”活动
1.提出活动要求：用刚才得到的分数条自由组合，将自己手中的“1”（白条）铺满，看谁的白条上铺出的色彩多。铺满后和同桌说一说用了哪些分数条铺满“1”。（学生在预学单上提前完成。）
2.交流展示：先展示铺出2个的情况。