《七分数的初步认识（一）（通用）》优质课教案设计

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教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。

教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。

教学准备：教具准备：多媒体 课件 ，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。

教学过程：

一、课前谈话

猜老师年龄，说自己的年龄。生活中还有哪里用到数？

二、新授

1．蛋糕的1/2

师：大熊和小叮当在数学活动中也遇到了一些数的问题。

师：你能帮他们把东西分一分吗？

师：每份分得同样多，数学上我们把它叫做？（板书：平均分）

可是，蛋糕只有一个，还能平均分给两个人吗？

（板书）把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？（一半）

会分吗？如果让你来分，你打算怎么分？

师课件切开

师：看来把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的一半（课件），可是这一半该用什么样的数来表示呢？（二分之一）

师：听说过吗？像二分之一这样的数就是分数。

今天这节课我们一起来认识分数。（板书）

师：仔细观察，我们把蛋糕平均分成了几份？（2份），一半正好是这两份当中的一份，瞧，平均分“—”，两（2）份中的—（1）份，出示1/2，这就是1/2，谁会读？（指名读3个），同学们，这一份是这个蛋糕的1/2，那另一份呢（指另一半）？（也是蛋糕的1/2）

师：看来把一个蛋糕平均分成了两份，其实每一份都是这个蛋糕的1/2，（板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2），这里的它指的是谁呀？

师：现在你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗？

2．长方形的1/2

过渡：（指黑板）这 是蛋糕的1/2，老师这还有一张长方形纸，它的1/2又该怎么表示呢？

请看要求，你能先折一折，把它的1/2用斜线涂上颜色吗？

师：看来，同样一种长方形，明明折法 不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？（都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份）