苏教2011课标版《七分数的初步认识（一）（通用）》优质课教案设计

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学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。通过参与丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高。

使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活得联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解分数的意义

教学难点： 比较几分之一的大小

教学准备：圆形纸4张、长方形纸2张、水彩笔1支

教学过程：

创设情境，导入新课

师：同学们，（课件展示）我们一起来看看屏幕，根据观察这幅图，你们告诉老师，你得到哪些数学信息。

学生进行观察。得到数学信息，（同时注意学生的观察顺序）两个小朋友、4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕。

师：对，这幅图是上周星期天小红生日，她邀请了朋友小明两人一起去野餐，这两位同学带了这些食品，为了公平，这些食品应该怎么分到两个人手里？（生：平均分）很好，把每种食品都平均（加重平均分）分几份？（生：2份），那每人将各分得多少？（课件展示）

同桌2人把分的结果说说。指名说，根据说的结果演示结果。（板书时注意身子侧一点，让学生能够看清板书）

课件显示：4个苹果平均分给2人，每人分得2个，（板书2），2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得1瓶，（板书1），1个蛋糕平均分给2人，每人分得（半个）。

师：半个蛋糕在数学里，可以用什么数来表示呢？(停顿片刻，若没有学生回答。)看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。（板书1/2，）这节课我们一起来研究分数的初步认识。(出示课题)

探索新知

1、引导理解1/2：

师：刚才我们把蛋糕平均分成了2分每份都是它的“二分之一”现在你能说说我们是怎么得到这个蛋糕的“二分之一”吗？

同桌之间互相讨论。

预设：

（生：我们把蛋糕平均切开分成两份。）（同时把不是平均分的展示，问学生这是不是分，生：是，但是不公平）

师（指课件上的蛋糕）：“这份是蛋糕的多少？那一份呢？”

预设：

（生：是蛋糕的二分之一，也是蛋糕的二分之一）

师：现在谁能用一句话把刚才分蛋糕的过程说完整？多让几个学生说。

预设：

（生：把一个蛋糕平均分成两份，每一份是它的1/2。）（学生回答时注意学生有没说出平均两字）