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《4.练习一》新课标教案优质课下载
情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受数学知识与现实生活的密切联系，提高合作意识，树立对学习的信心，激发学生热爱数学的情感。
教材分析
本节课主要是通过练习来巩固前面三课时所学的知识，包括计算和解决实际问题两部分，教学以笔算为重点，把口算和估算有机结合，利用生活中的实际问题加深对数学的喜爱。
重点：进一步掌握两位数乘两位数的算法
难点：将所学知识灵活地运用于具体的问题中。
教学方法
教法：讲授法、练习指导、归纳指导。
学法：自主探究、讨论法、小组交流合作。
教学用具：多媒体，课件，练习纸
教学过程
问题导入，回顾旧知
提问：同学们，我们在前几节课中学习了哪些知识？你还记得吗？ 生：两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算、估算以及笔算方法
首先我们一起来复习一下这些知识点。
1.谁知道口算两位数乘两位数的方法？（板书）
?指名回答，验证方法，集体总结。
口算：15×10= 21×10= 40×60= 50×30=
归纳总结：口算两位数乘整十时：先把0前面的数相乘，然后在积的末尾添1个0；整十乘整十时:先算几乘几，然后在积的末尾添上2个0.
还记得两位数乘两位数是如何估算的吗？（板书）
?指名回答，教师板书总结。
举例估算：29×60≈ 31×48≈
两位数乘两位数的估算方法：先把其中一个乘数看作与它接近的整十数，然后相乘。把两个乘数分别看作与它们接近的整十数，再相乘。
那两位数乘两位数的的笔算方法呢？（引导学生集体回答）
举例：(不进位）21×13= （进位）45×66=
?怎样验证我们算的是正确呢？（调换两个乘数的位置再乘一遍）
归纳总结：?乘：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的每一位，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；