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师梦圆小学数学教材同步苏教版三年级下册3.含有小括号的两步混合运算下载详情
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三年级下册(2014年12月第1版)《3.含有小括号的两步混合运算》最新教案优质课下载

1.根据实际情境,让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。

2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算含有括号的混合运算。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力,养成良好的学习习惯。

教学重点:

掌握含有小括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算含有括号的混合运算。

教学难点:

体会小括号能改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学准备:课件? ?

教学过程:

一、谈话引入

1.口算,说说运算的顺序。

(1)出示:56-8+9=? ? 49÷7×4=

说说这两题是什么样的题目,先算什么,再算什么?(这两题是同一级的运算,从左往右计算)

(2)出示:7×7+5? ? 77-42÷7

说说这两题先算什么,再算什么?(含有两级的混合运算,先算乘、除法,再算加、减法)

2.小明在计算 15-6×2

=9×2

=18 你们认为他计算对吗? 让学生讨论,指名回答:小明的运算顺序是错的,他先算减法,再算乘法。 追问:对于15-6×2,如果要先算减法,有什么办法?(添上小括号)

3.揭题:本节课我们就来研究含有括号的混合运算。

二、探索新知。

1.教学例3。(学生完成导学案探究一)

(1)理解题意。 出示教材第38页例3情境图及问题。 提问:要求这个问题,应该先求什么?(买1个书包后还剩多少元) 引导:怎样列式? 50-20=30(元) 追问:每本笔记本是5元,30元可以买几本? 30÷5=6(本) 提问:刚才我们列的是分步算式,怎样列综合算式? 让学生讨论后,指名回答,教师板书相应算式。 学生可能回答:50-20÷5。

(2)学习算理。 引导:“50-20÷5”根据我们上节课所学应该是先算除法,再算减法,和我们分步列式中的先算减法再算除法的计算顺序不同,如何才能使这道算式先算减法再算除法? 学生讨论并回答。 教师根据学生的回答适时进行引导:小括号的作用可大了,算式里添上小括号,不管小括号里是加、减法还是乘、除法,都要先算小括号里的算式。 教师板书添上小括号: 提问:现在这道题,变成先算什么?再算什么? 让学生在练习本上计算,并指明学生板演。 师生总结:先算“50-20”,在“50-20”的下面画出横线,再进行计算。 ? ?

(50-20)÷5 ? ?

= 30÷5 ? ?

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