《3.含有小括号的两步混合运算》新课标优质课教案设计

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学习重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

学习难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

学习准备：课件或情境图等。

学习过程：

一、 沟通学习

口算，说说运算的顺序。

1.出示：56－8+9= 49÷7×4= 说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（这两题是同一级的运算，从左往右计算）

【互学】

互学方法：同桌互相检查。

出示：7×7－5 77－42÷7

主问题一：说说这两题先算什么，再算什么？

第一步：自学探究----由学生自主思考运算的顺序？

自学要求：让学生尝试算一算，考虑运算的顺序，互相说一说。

第二步：互相探究————相互交流一下自己的运算顺序

合作要求———小组合作，人人参与，互帮互助，联系自己的运算过程，想一想运算顺序（含有两级的混合运算，先算乘、除法，再算加、减法）

第三步：展学探究——派代表向全班同学展示自己计算的顺序。

2.小明是个粗心的孩子，他在计算15－6×2时，得到的结果是18，你知道他在计算时犯了什么错误？

让学生讨论，指名回答：小明的运算顺序是错的，他先算减法，再算乘法。 追问：对于15－6×2，如果要先算减法，有办法？（添上小括号）

3.揭题：本节课我们就来学习含有括号的混合运算。

二、探究学习

1.教学例3。

（1）出示例3情境图，创设情境：

从图中，你能看到什么？你还能了解到哪些数学信息？

【互学】

互助方法：指着图，相互说一说，共同理解图意。