《3.含有小括号的两步混合运算》优质课教案下载

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2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学准备：课件? ?

教学过程：

一、谈话引入

1.说一说先算什么，再算什么？结果是多少？（同一级的运算，从左往右计算含有两级的混合运算，先算乘、除法，再算加、减法）

（1）出示：60+30×3 ? 20+30-40 63÷7-6 160÷8×30

（2）指名2-3人说一说。

（3）温故知新

追问：如果老师给60+30×3这个算式添上小括号（60+30）×3，那么这样的算式先算什么？再算什么？结果是多少？

2.揭题：本节课我们就来学习含有小括号的混合运算。

二、交流共享

1.教学例3。

（1）理解题意。

出示教材第38页例3情境图及问题。

提问：要求这个问题，应该先求什么？（买1个书包后还剩多少元）

引导：怎样列式？

50－20=30（元）

追问：每本笔记本是5元，30元可以买几本？

30÷5=6（本）

提问：刚才我们列的是分步算式，怎样列综合算式？

让学生讨论后，指名回答，教师板书相应算式。

学生可能回答：50－20÷5。