《2.认识平年和闰年》优质课教案设计

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4、使学生形成认真科学的态度。

教学过程

设疑激趣 【课件1】

师：平平有一个2016出生的弟弟叫闰闰。在他快满一周岁时，平平为弟弟准备了一份生日礼物，打算在生日那天送给他。可在2017年的年历上却没有找到弟弟的生日，同学们你知道这是怎么回事吗？

学生讨论后指出：这个问题涉及我们今天将要学习的新知识。通过本节课的学习，大家自然就会明白其中的奥秘了！

二探究发现

认识平年和闰年

（1）出示2005--2016年各年2月的月历，提出要求：比较这几个年份2月的天数，说说你有什么发现?【课件2】

（2）学生汇报交流：2月有的是28天，有的是29天

（3）揭示平年和闰年概念：像这种2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。

【课件3】

2、探索平年闰年排列规律

【课件4】

年份 2月天数 年份 2月天数 年份 2月天数

2005年 28 2009年 28 2013年 28

2006年 28 2010年 28 2014年 28

2007年 28 2011年 28 2015年 28

2008年 29 2012年 29 2016年 29

（1）请学生仔细观察并说说这些年份中哪些是平年，哪些是闰年？学生汇报，师板书：平平平闰 平平平闰 平平平闰……，请学生齐读平年和闰年的排列。

（2）提问：谁能说一说，从2005年开始观察，平年和闰年的排列有什么规律？

生：“平平平闰”一组一组地依次不断重复出现。

（3）初步小结：通常每4年中有3个平年和1个闰年

（4）引导：根据刚才的发现，像这样每4年为一组，想一想从2005年向后数第4组的第1年是什么年？（平年）那如果从2005年向前数第1组的最后一年呢？

3、初步建构算法【课件5】

（1）启发：请大家将闰年的年份数分别除以4，看看得到的结果有什么共同特点？