《2.认识平年和闰年》集体备课教案设计

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教学目标：

1.使学生初步了解平年和闰年的含义，知道通常4年里有3个平年、1个闰年，能正确判断某个年份是平年还是闰年。

2.使学生在探索平年、闰年分布规律的过程中，进一步培养观察、比较、分析、综合，以及合情推理的能力。

3.使学生在学习活动中进一步体验数学与日常生活的密切联系，增强对自然科学的好奇心，引发自主探索，主动获取知识的兴趣。

教学重点：

发现并掌握平年和闰年的判断方法。

教学难点：

掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。

教学准备：课件

教学过程：

温故而知新

上节课我们认识了年、月、日，关于年月日的知识，我们还编了一首歌谣，让我们一起回忆一下吧：一三五七八十腊，31天永不差，四六九冬30整，唯有2月有变化。

二、设疑激趣

创设情境：乐乐今天过生日，全家人聚在一起为她庆祝，爸爸还为她准备了一份生日礼物，乐乐特别高兴，她对爸爸说：“爸爸，我也要为你过生日，给你准备生日礼物，你的生日是哪一天呢？”爸爸笑着说：“我的生日今年可过不了，我要4年才过一次生日呢！”乐乐听得瞠目结舌：“怎么会？生日不是每年一次嘛？！你怎么会4年过一次呢？”同学们，你知道这是怎么回事吗？

引出课题：今天我们就来探索和研究 “为什么爸爸的生日四年过一次”这个问题。（板书课题）

探究发现

1.出示2005——2016年各年的2月的月历

提出要求：这是2005——2016年各年2月的月历，比较这几个年份2月的天数，说说你有什么发现。

当学生发现2月有的是28天，有的是29天之后，指出：2月有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年（板书并跟读）。

举例:2007年的2月有28天，所以2007年就是平年；2008年的2月有29天，所以2008年是闰年。

提出要求：这些年份中哪些是平年，哪些是闰年呢？说出理由。(在学习单上写出来)

以开小火车的形式汇报：2005年是平年，因为2005年的2月有28天；2006年是平年……

启发：想一想，你认为平年和闰年的分布有什么规律？

小组内讨论。

初步小结：通常每4年里有3个平年1个闰年。