苏教2011课标版《2.认识平年和闰年》精品优质课教案设计

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“平年和闰年”是有关年、月、日的知识中十分重要的一个知识点。本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，掌握平年与闰年的判断方法，教材的编排，十分重视通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动，引导学生主动建构。先让学生比较2005年至2016年2月天数的不同，建立“2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年”的概念，同时知道闰年的全年是366天。再通过观察2005～2016年2月的天数，以便学生自己从中发现判断方法。最后引导学生自己归纳整理出所学知识，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础，教材还以脚注的方式讲解“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”。

学情分析：

三年级的学生已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。同时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。

教学目标：

知识与技能

1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年的特征；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。

2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

3、培养互相合作的意识与相互合作的能力。

4、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。

过程与方法

经历平年、闰年有关知识的形成过程，体验观察、判断的方法。

情感、态度与价值观

在探究平年、闰年知识的过程中，感受探索知识的乐趣，感受数学与实际生活的联系。

教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法

教学理念及教学方法：通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动，引导学生自主构建。

课时：1课时

教学过程：

一、创设情境

1、问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？

2、谈话：前不久，老师碰到了这样一个问题：我的小侄女是2016年出生的，再过几天就满两周岁了。我们大家都在为她准备过生日呢。我也为她准备了一份生日礼物，准备在她生日那天送给她。可是2018年的日历上却怎么也找不到小侄女的生日？同学们，你知道这是怎么回事吗？

二、探究体验

1、猜一猜：我的小侄女应该是2016年的哪个月哪一天出生的？

观察2005～2016年2月的天数，完成下面的表格，比较2月的天数你有什么发现。

月份2005年2月2006年2月2007年2月2008年2月天数（天）28282829月份2009年2月2010年2月2011年2月2012年2月天数（天）28282829月份2013年2月2014年2月2015年2月2016年2月天数（天）28282829

观察统计表二月的天数有多少天？