《2.认识平年和闰年》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法：在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

3、情感、态度与价值观：了解一些宇宙天体运动规律与年月日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心激发探究的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。

教学难点：经历让学生经历观察、比较2005--2016年2月的天数的过程，发现这些年份2月天数的排列规律。

【教法与学法】

1、教法：以多媒体课件为载体，将观察、操作、演示、讲授、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中。

2、学法：动手操作、自主探索、合作探究等方式。

【教具准备】课件、任务卡、黑板贴等

【教学过程】

一、口诀复习

上一节课我们认识了年月日，下面我们把老师给你们编的口诀再读一遍好吗？一三五七八十腊，三十一天永不差，其余都是三十天，

只有二月二十八（九）。

二、主动建构，探索新知

1、设疑激趣，认识平年和闰年

（1）、关于二胎政策和学生谈话，引出学生思考2月的特殊。

【设计意图：借助学生感兴趣的话题，使之认识到所学知识的实用性，激发求知欲，从而引出本节课的主题。】

（2）、出示2005-2016年各年2月的月历

师：这是2005-2016年各年2月的月历，提出要求：观察和比较它们天数，你有什么发现？把观察的结果填写在任务单1上。

学生给出结论：2月有的是28天，有的是29天。

师：哪些年份的2月是28天，哪些年份的2月又是29天呢？

指出：像这种2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年，今天我们就来认识平年和闰年。（板贴）

2、探索平年、闰年排列规律

师： 根据填写的任务单1，你能说出上述年份中哪些年份是平年，哪些年份是闰年吗？指名学生回答。师课件演示每一年是平年还是闰年。

3、判断平年、闰年