《2.认识平年和闰年》优质课教案下载

《2.认识平年和闰年》优质课教案下载

3.让学生在学习活动中进一步体验数学与日常生活的密切联系，增强对自然科学的好奇心，引发自主探索、主动获取知识的兴趣。

教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。

教学难点：培养初步有序观察的习惯，培养初步抽象概括能力。

教学流程：

环节一：创设情境，导入新课。

同学们都很喜欢过生日，是不是？因为能收到很多祝福和礼物。

情境：丽丽有一个可爱的小表妹，她是2012的出生的，就在今年小表妹快要过生日的前几天，丽丽打算为表妹买一份生日礼物，并在表妹生日那天送给她。可是丽丽在2017年年历上怎么也找不到表妹的生日。你知道这是怎么回事吗？

她的小表妹可能是哪个月的最后一天出的。

这个问题涉及我们今天将要学习的新知识。通过本节课的学习，我相信大家肯定会明白其中的奥秘。

环节二：合作学习，探索新知。

1、出示2005～2016年各年2月的月历。

观察：瞧，这是2005和2016年2月的天数，你有什么发现？

完成探究学习单2月份的天数。（投影展示）

（生：发现2月有的是28天，有的是29天之后，课件两部分展示）

说明：是呀，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。（板书）

这就是我们今天要学习的内容《认识平年和闰年》

追问:上述年份中你知道哪些是平年，哪些是闰年吗？将你的想法写在探究学习单平年或闰年那一栏中。

（生：2005～2007年是平年，2008年是闰年……）

启发：猜一猜，你认为平年和闰年的分布有什么规律？

小结：对了，通常每4年里有3个平年和1个闰年。

2、判断平年和闰年的方法。

引导：根据刚才的发现，你们想一想2020年是平年还是闰年？（闰年）

你是怎样想的？（生：因为2012年是闰年，下一个闰年是应该是2016年，再下一个就是2020年了，所以2020年是闰年）

2030年呢？（不是闰年，是平年。）

刚才你们是用列举的方法来判断的，是不是还有更好的判断平年和闰年的方法？